流动儿童之问

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简介:新公民计划—【流动儿童之问】栏目由新公民计划推出,其选题基于线下大众搜集和后台数据,围绕流动儿童领域出现的系列问题,以问答形式开展,每周一篇,体裁、形式不拘。旨在解答基本问题,让公众了解;澄清争议问题,让工作者连结。终将精选问题结集成册。也欢迎大家提问或作答。

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漫漫反歧视路,吾将上下而求索
去年年底,我参与代理的首例跨性别就业歧视案终于有结果了,但判决书中不认定被告是因对其跨性别身份存在歧视才违法解雇。近日,女大学生秋白就恐同教程起诉教育部的案件,在庭审期间教育部工作人员不认为秋白是特定利害关系人。可见通过法律推动跨性别者、同性恋者等性少数群体的反歧视,依然是漫漫长路。

流动儿童教育状况:十年依旧

教育控人,会对流动儿童教育带来什么问题?流动人口家庭面对这种现状作何抉择?政府为什么对流动儿童就地入学持强硬态度?本文将通过评述英国学者夏洛特·古德博恩的论文《流动儿童教育问题研究——以北京流动儿童入学情况为例》,分析探讨北京流动儿童的受教育机会问题。

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教育创业孵化项目正式启动,请成为我们的创业伙伴!

“邑思行动”由流动儿童教育领域支持型机构新公民计划发起。我们为优质的儿童教育产品和教育创业团队提供两年共25万元的非限定性启动资金和创业陪伴,让好的项目在流动儿童教育领域落地、推广、调整、完善。

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以《简报》为舟,在流动中寻觅希望 (内附简报免费下载地址)

我们编辑了一份以“流动儿童教育”为主题的简报,我们尝试通过数据和事实来呈现流动儿童教育现状,唤起公众对于流动儿童教育问题的关注与共鸣,促进流动儿童教育公益组织间的交流与协作。

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第十五问:为什么你会看到不一样的流动人口统计数据呢?

首先,在流动人口的定义上,并不是所有的空间位置变动都被当成人口迁移或人口流动,只有超过“一定”时间限度、跨度“一定”空间范围的位置变动才被视为人口迁移或人口流动,发生这种行为的人才能被视为迁移人口或流动人口。其次,每份统计所使用的统计口径有所不同,我们在看的时候就需要加以甄别。

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第十四问:面对流动儿童教育问题,“洼地效应”的观念成立吗?

本报告要阐释的是,所谓改善打工子弟教育会带来“洼地效应”,这个推理看上去环环相扣,似乎非常严密,但其实从逻辑和具体统计实证层面都无法成立。而以这种观点作为政府的决策依据,是典型的社会科学领域的伪科学被滥用的案例。

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第十三问:大城市狙击孩子入学能否减少人口流入?

当代中国大城市秘而不宣的“以学赶人”模式,开创了古今中外从未有过的非人道强行扼杀孩子上学之政策先河,不仅为一切有识之士所不齿,而且势必以失败而告终。

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中国流动儿童教育现状——流动儿童教育每周一问小结

在本专栏前十问中,关于流动儿童基本情况已基本介绍清楚。2015年流动儿童入学相关政策出台后,新公民计划希望通过一个总结报告,既对流动儿童教育每周一问做总结梳理,同时也对流动儿童现状进行深入解读、并对政策环境作出对比。

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美国宪法如何保护非法移民子女的受教育权

教育对维系我们的社会结构具有基本功能。当某些团体被剥夺机会去吸收我们社会秩序所基于的价值和技能时,我们不能忽略国家所承受的显著社会代价。

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袁连生:资源不足不是流动儿童不能在城市平等接受义务教育的理由

地方政府为什么对流动儿童在城市接受义务教育设置严格甚至苛刻的条件?一条重要的理由是城市教育资源不足。这一理由是否成立?

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第十问:流动儿童,离城市有多远?

亲历同一社会的我们,在确保自己和家庭生活安稳之后,同在思考承担起引领社会向更好的方向发展的责任。这不是我自己个人乌托邦的臆想,我想与我一起并肩行 动,致力于帮助流动儿童群体的所有同事朋友,或多或少都有同样的担当,希望尽己之力,创造一个更好的社会。

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